Vox populi: студенти про законодавчі потугах

За негласним думку українців, більшість законів, прийнятих в країні, жодним чином не стосуються покращення життя громадян. Особливо в цьому плані страждають незахищені верстви населення - пенсіонери, діти та студенти.

Останні, за власним визначенням, змушені переживати "законодавчу безвихідність" у розквіті сил - коли мовчиш (адже вже не дитина!), А й слова твої ваги не мають, адже ти "ще не доріс" ... "Обозреватель" поцікавився непосредственноу студентів - а що вони думають про проект закону "Про вищу освіту"?

Треба сказати, що опитування студентів на подібну тематику - справа захоплююча, але примітно, що далеко не всі учні погодилися озвучити свої прізвища. Одні послалися на непублічність, інші ж - відкрито заявили, що бояться, і хочуть закінчити ВНЗ без можливих наслідків. Отже, ми дізналися наступне:

Желєзова Олена, студентка 5-го курсу Черкаські национального УНІВЕРСИТЕТУ имени Богдана Хмельницького:

"Новий проект закону" Про вищу освіту "спрямованостей на уніфікацію вищої школи України відповідно до європейськіх традіцій, но Традиції Вищих шкіл різніх країн істотно різняться, и Болонський система не в змозі все уніфікуваті.

У статьи 56 говоритися про ті, що "Розмір мінімальної академічної, соціальної стипендії НЕ может буті менше розміру Прожитковий мінімуму з розрахунку на одну особу на місяць", альо ж в бюджеті в найближче годину не буде коштів для поповнення стіпендіальніх фондів, а це означатиме, что розмір стіпендій збільшіться, а кількість їх зменшено.

Згідно із законом, перестань існуваті такий освітньо-кваліфікаційний рівень як "спеціаліст", залиша "бакалавр" і "магістр", альо в ЧНУ ім. Б.Хмельницького магістратура Створена позбав на двох з дев'яти напрямів підготовкі Економічних спеціальностей.

Особисто мені НЕ зрозуміла сама необхідність создания нового закону на зміну існуючому. На Данії годину вища школа в Україні Достатньо непогано функціонує ".

Ігор Коверзнєв, студент-випускник Київського медичного Університету УАНМ:

"Зміни до закону про освіту мене не радують. Я сподіваюся закінчити швидше університет і забути про студентські роки, адже у нас, що б не брали, все одно буде "як у нас" - одна корупція! "

Михайло Опанасюк, студент 5-го курсу Київського національного університету ім. Т. Шевченка, ф-т кібернетики:

"Прочитавши нову редакцію закону України" Про вищу освіту "та уявивши собі, що всі нововведення дійсно будуть працювати і приносити користь, дійсно подумав, що от ми, мовляв, молодці,-рухаємося до Європи.

Але навряд чи можна розраховувати, що все зміниться одним махом. У будь-якому випадку чекає складний процес введення поправок і змін, і мені особисто з існуючої на даний момент інформації не ясно, описаний Чи в новому законопроекті механізм впровадження змін. Або ми просто говоримо "хочу, щоб стало ось так".

У кожному разі, ну дуже, дуже багато питань виникає у кожного. Наприклад, інновацією навчального процесу стане відрахування студентів за встановлений факт академічного плагіату.

Не уточнюючи методи виявлення факту плагіату, хочеться запитати: наскільки суворою буде ця нова практика, і чи будуть відраховувати студентів за скачав з інтернету реферат з екології чи все ж за перекладені Гугл-перекладачем сторінки дипломної?

Але факт того, що в Європі і США плагіат у вузах жорстко присікається, залишається фактом. Не відомо, чи приживеться це у нас чи ні, але от суперечок і нарікань викличе чимало так точно.

Пункт "стипендії студентів будуть збільшені до рівня прожиткового мінімуму, за умови завершення семестру із середнім балом" відмінно "викликає найбільше здивування. Упевнений, що більшості студентів цей пункт не припаде до душі.

Хоча знову таки, звучить все цілком логічно, погано вчився - стипендію не отримуєш (точно так само як, списуєш - вилітаєш), але є тут одна заковика. Система оцінювання в українських вузах (з якихось незрозумілих мені причин) дуже суб'єктивна.

Викладачам доведеться тепер дуже серйозно ставиться до виставленим оцінками, всіляким поблажки, перездачі і пр. У цілому, як не крути, але до виходу законопроекту, ми не дізнаємося про те, у чому були праві, чого марно боялися або чого не побачили ".

Анастасія Соснова, студентка 5-го курсу Харківського національного університету ім. В. Н. Каразіна, філологічний ф-т, спеціальність "журналістика":

" У законопроекті розписано все красиво, але віриться насилу, що підсумковий варіант буде виглядати саме так. На мою думку, головні проблеми сучасної освіти - хабарі і некваліфіковані викладачі. Що, в свою чергу, випливає з мізерною оплати праці.

Не один рік буде потрібно, щоб викорінити сформовану ситуацію. Та й не з таких реформ варто починати. Але їм там, у міністерстві, звичайно, "видніше", що для нас, студентів, краще. Так що не скоро ще наші ВНЗ перестануть видавати дипломи неукам ".

Андрій, студент 5-го курсу Київського національного університету харчових технологій, енергетичний ф-т, спеціальність "енергомашіностоеніе":

"Добре, що в Міністерстві освіти хочуть зберегти бюджетні місця, але Табачник адже не розуміє, що це мало що дасть - ми живе в Україні, а тут навіть ВУЗами управляють чиновники.

Мені здається, що в розробці таких законів мають брати участь іноземні експерти, а взагалі було б краще, щоб ВУЗам дали повну автономію, аМіністерство образованіябило лише координуючим органом, а не останньою інстанцією ".

Тіна, студентка 4-го курсу, Київського національного університету ім. Т. Шевченка, ф-т психології:

"Описано все досить симпатично і представляетсясветлой перспективою, але, боюся, що буде як з болонської системою: вершки зберуть, а по суті - система адекватно працювати не зможе.

І в тому, що стипендію будутполучать тільки відмінники, теж є 2 сторони медалі: з одного боку, студент буде орати, і знаніяу нього будуть відповідно до оцінки.

А з іншого боку, викладачам тепер будуть давати негласні вказівки "різати" відмінників, адже всі розуміють, що країна знаходиться в глибокій фінансовому занепаді. Про які стипендіях, соответствующихпрожиточномуминимуму, може йти мова? "